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让学生们的眼睛更明亮!

2013-3-18 23:12| 发布者: 三月| 查看: 3244| 评论: 0|原作者: 郭 涵

摘要: ——记乌鲁木齐八一中学 弘本,崇德,睿智,笃行 ——乌鲁木齐八一中学校训 位于乌鲁木齐市五星南路97号的乌鲁木齐八一中学(以下简称:八一中学)是新疆维吾尔自治区教育厅直属的一所完全中学,也是新疆的一所重 ...

——记乌鲁木齐八一中学

    弘本,崇德,睿智,笃行

                                   ——乌鲁木齐八一中学校训

 

 
    位于乌鲁木齐市五星南路97号的乌鲁木齐八一中学(以下简称:八一中学)是新疆维吾尔自治区教育厅直属的一所完全中学,也是新疆的一所重点中学。学校占地面积12万多平方米,校舍建筑面积8万多平方米,有幼儿园、义教部和高中部,共计90个班。截至2012年年底,学校在职中小学教职工322人,其中教师278人,在校学生达5610余人。

    在新疆,人们都知道这所学校,师资力量雄厚,教学理念先进,德智体美全面发展,立德树人,十分重视素质教育,让学生们的眼睛都亮起来了,并且还要让学生们的眼睛越来越明亮。他们已经批量培养出了一批又一批综合素质较高的学生,口碑载道,好评如潮。现在,八一中学正在进行着创新型学校文化建设,承前启后,继往开来,重视对每一位学生都进行良好的思维习惯和行为习惯的培养教育,希望八一中学的广大师生都能得到八一中学学校文化的浸泡,走出去,精神抖擞,斗志昂扬,个个都是具有“八一精神的世界中国人”。

    笔者对这所学校进行了多年的观察了解,觉得他们的办学经验很值得推广,就产生了想写一点东西的念头。

    去年暑假,笔者接到了该校义教部朱薪羽副校长的电话,答应安排笔者对该校进行全面采访。后来,在义教部工会主席唐红萍老师的安排下,笔者在八一中学进行了近一个学期的采访和体验,算是对八一中学有了更进一步的认识,虽然还相当粗浅,但也多少掌握了一些情况,写成此文,以告读者。笔者承认自己对八一中学的认识充其量也只能算得上是在瞎子摸象,只知局部,难见整体。但每个人对八一中学的认识也不尽相同,仁者见仁,智者见智,深浅也不一样。读者该怎么看就怎么看吧!此文所述只是笔者个人的见解。

经历不同凡庸

 

    只要你有机会走进八一中学校园,你就可能会听到嘹亮的《“八一”校歌》:“伟大的‘八一’,英雄的人民解放军。我们是‘八一’的子弟是人民战士的儿女,我们诞生在暴风雨里,成长在伟大的毛泽东时代。准备在海洋在天空在大陆,保卫美丽的祖国,保卫亲爱的祖国,为了祖国的强盛和繁荣,我们要创造奇迹,迈向共产主义……”

    这首校歌是由王震司令员(1955年被授予上将军衔,1988年当选为中华人民共和国副主席)作词,著名电影作曲和歌曲家刘炽先生(原名刘德荫,曾用名笑山,)作曲,于1953年共同完成的。歌曲雄壮有力,鼓舞人心,催人奋进,唱着这首歌就会让你增加几分豪迈感和使命感。尤其是八一中学的学生们,他们只要一唱起这首校歌,就能马上唤起自己的觉悟:我们是共产主义事业的接班人,要“好好学习,天天向上”,成为一名对国家和人民有用的人才。

    八一中学有着不同凡庸的历史,曲折而又辉煌。她诞生在炮火连天的战争年代,原本是一所军旅学校,正式成立于1947年5月。

    1944年,三五九旅成立了家属队,王季青同志(王震同志的夫人)任队长,肖彩贞同志(原名:陈锦明)任指导员。

    1946年10月,三五九旅进行了历时659天的“南征北返”,也就是第二次万里长征,胜利回到延安后,受到了党中央、毛主席的嘉奖。部队稍事休息后,贺龙同志按照中央的部署,命令三五九旅进驻吕梁山区,后来,王震同志就被任命为吕梁军区司令员。那时,三五九旅的家属队在王季青同志的率领下也于1947年2月随军来到了山西离石县大武镇杨家会村住了下来。这里也算是我军的一个后方,因为在当时的情况下这里还算得上是一个相对安全的地方。

 

 

    家属队在这里安顿下来后,按照部队党组织的要求,得自己解决自己的供给问题。为了最大限度地把人力都调动起来投入到生产劳动中去,其中一个非常有效的办法就是要把那些带孩子的家属全部解脱出来,集中起来。这就需要把家属队里的孩子们都集中起来进行托管。于是,家属队里的托儿所就产生了,主要收托4岁以下的孩子。起初是由部分同志轮流着看孩子,后来发展到了由专人看孩子。再后来,大家认为,该让七八岁以上的孩子上学读书了。心有所思,终有所动,大家这样想着,就行动起来了,决定筹建自己的子弟学校。这项工作就由家属队队长王季青同志、指导员肖彩贞同志亲自负责。没想到这个办学的报告送至三五九旅旅部后很快就获得了旅党委的赞许。报告经副司令员郭鹏同志批示后,同意成立“贺龙子弟学校”,确定由4位同志参加办学。旅部还拨给了专办经费,为筹办学校解决了人力、物力、财力等方面的困难。校长就由刚从延安新华医院调来的穆廉同志担任。

    经过一阵子准备后,1947年5月,贺龙子弟学校顺利开学了。校址就设在杨家会村西边一个山头上的山神庙里。

    贺龙子弟学校规模很小,除校长外,只有两位老师和一位司务长。他们这些人当时还不懂得怎样办学,只得摸索着搞。学校里的正式学生不多,“预备班”的学生却不少。根据学生情况,分为3个年级。五年级1个班,只有两名学生,由校长亲自教课和辅导;二年级1个班,也只有五六名学生。每堂语文课上,老师要求学生们要学好课文,写好生字,达到“四会”。算术课上,学生们学习的是乘除法,老师还给他们布置了一些简单的作业;一年级1个班,学生最多,大部分是七八岁的孩子,还有跟着哥哥、姐姐来玩的小弟弟、小妹妹,大约有五六岁大小。所有的孩子能坐满一个教室。由于缺少教室,一、二年级的学生只能坐在同一个教室里上课。开始时老师们没有经验,就采取“复式”教学法,即,老师在同一个教室里给不同年级的学生分段上课。要是在给这个年级的学生上课时,另外一个年级的学生就得上自习课。实践证明,这样的教学效果并不好。后来就采取了分班教学的办法,即,老师给一年级的学生上课时,另外一位老师就带着二年级的学生到操场上去,或做游戏或唱歌;老师给二年级的学生上课时,另外一位老师就带上一年级的学生和“预备班”的孩子们到庙外山沟里去拣“石笔石”(一种酥脆而带黄色或粉红色的小薄石片),回来可当石笔用。这样一来,教学秩序才逐渐得到了好转。

    学校总共开设有语文、算术、音乐、图画、常识等6门课。为了保证教学工作能够正常进行,大家因陋就简想了不少切实可行的办法。课本、写字本、铅笔和教具等教学必须品是穆廉校长冒着生命危险到外地采购的,其它东西能在当地解决的就在当地解决,一时解决不了的,他们也会想办法替代。如,当时纸张比较紧张,学校为解决学生们的这些困难就设法购买了石板和石笔,然后再分发给每个学生一块石板和一支石笔。学生就可以在石板上演算算术题或练习写字,写满后擦掉再写。

    1947年10月,由于战事的变化,部队为了执行新的战斗任务就奉命转移了,贺龙子弟学校也不得不随着后勤司令部搬迁了。他们首先去了山西曲沃,接着又来到了黄河边上的河津县高家湾村的抬头庙。这期间学校不得不暂时停课了。

    此时三五九旅也升格为“二纵”,进而又升为“二军”。1948年4月15日,家属队在这里再次建校,原来的“贺龙子弟学校”也随即更名为“二军子弟学校”。这时,在校学生已达70多人,学校的教职工也发展到20多人。由李平同志(毛主席的老师徐特立老人的入党介绍人,原名黎尚瑾)担任校长。

    1949年11月初,当孩子们得知二军子弟学校要随部队迁往新疆,自己很快就能与父母团聚的消息后,大家都异常兴奋。11月5日,全校师生便开始了万里大迁徙。从河津出发时小孩子们都乘坐牛车,大一点的孩子就和教职工们一起徒步行走。走了大约三四天后,他们经过艰难跋涉总算到达了那里的一个黄河渡口——风陵渡,然后又乘上羊皮筏横渡黄河。渡过黄河后,孩子们在潼关才乘上火车去了西安。实际上,这也是大多数孩子第一次见到和乘上火车。到达西安后,在西北军政委员会的安排下,全校师生乘上汽车便开往了甘肃酒泉。到达酒泉后,由于当时进疆路上时有土匪和国民党残余部队袭扰,为了确保孩子们的安全,在王震司令员的安排下,学校的全体师生分乘4架飞机继续前进。学校的其他教工仍然乘汽车前进。飞机从酒泉起飞飞行了一天才到达新疆哈密。

    哈密的气候和内地比起来简直就是天壤之别,这时候内地的天气虽然开始转凉了,但还算温暖,而这里却显得异常寒冷啦。为了御寒,孩子们不得不穿上了羊毛皮大衣。这也是这些孩子们由生一来第一次穿毛皮大衣。由于衣长人小,穿上毛皮大衣后孩子们就无法走路啦。第二天上飞机时,大多数孩子不得不被战士们抱着上了飞机。坐上飞机后,当天下午(即1949年12月5日下午)就飞抵迪化机场(现乌鲁木齐机场),晚上就住在了西大楼。孩子们终于在1950年元旦前夕能与久别的父母团聚啦。

 

 

    1950年年初,按照上级的指示,二军子弟学校就被安置在了红山脚下的大庙里,并更名为“新疆军区八一子弟学校”。这时候生源扩大了,不仅有二军的子弟,还有新疆军区、六军、二十二军的子弟和支援新疆的地方干部们的子弟。春季开学时,学生总数就达到了300多人。教学班已可以开设一至六年级各班了。初级小学4个班,高级小学2个班。此外,学校还设有托儿所和幼儿园。二军的原有一部分孩子随父母去了南疆,第二年在喀什成立了“南疆军区子女学校”。

    新疆军区八一子弟学校的师资力量也得到了加强。新疆军区抽调和选派了一批优秀知识青年到学校任教,还有王震副司令员(此时,王震同志已被任命为新疆军区第一副司令员,彭德怀为新疆军区司令员兼政委)亲自介绍和安排到校任教的教师,另有一些是新疆军区从全国招聘的资深老教师。

    1953年第一班的学生小学毕业后,为了保证这些孩子能够继续上学读书,学校就筹划着要开办初中班了。同时,新疆军区还决定把新疆军区八一子弟学校校舍正式建设在北门外的原八一广场旁。据八一中学现已退休的原附小(现义教部)校长、支部书记李崧老师介绍说,这里原是国民党“中央陆军军官学校第九分校”旧址。解放初期,新疆军区在这里曾开办过新疆军区俄文学校、新疆军区工业学校。这里最早是一片榆树林,1906年由新疆布政使王树楠上奏朝廷后,由清朝政府的农林部等共同出资在这里营造的迪化府第一座园林——说园。说园是一大片区域,八一中学现在的校园和与之比邻的新疆建工集团大院所在地只是说园的一小部分。

    在新校舍开建前,为了暂时缓解新疆军区八一子弟学校校舍不够用的现实情况,学校决定把上初中的学生安排在这里的旧校舍里上课。自然而然地,这里在当时也就成了新疆军区八一子弟学校的中学部,为了称呼上的方便,就简称为“八一中学”。

 

 

    1953年5月,新疆军区就开始了新学校的规划建设。他们在资金还十分紧张的情况下,不去考虑修建军区办公楼,而把全部资金用在了建设子弟学校上了。新校舍规划建设的是山字楼,第二年就竣工了。

    新校舍建成后,新疆军区八一子弟学校就从红山搬迁到了这里,并完成了小学与中学的合并。校名也更名为“新疆军区子弟学校”。后来,又更名为“新疆军区子女学校”,为全日寄宿制学校。

    1954年夏,学校第一届40多名初中生毕业了。1955年,学校又创办了自己的高中班。此后,学校的各项建设也得到了进一步发展,有卫生所、托儿所、保育处、小学部和中学部,另外,还有总务处(包括财务室、中小学灶、教工灶、电工组、木工房、锅炉班、供应社、八家户100亩菜地、八道湾煤矿、安宁渠和头屯河农场、燕儿窝奶牛场、养猪场等)。

    1956年12月12日,叶剑英元帅来到了新疆军区子女学校视察工作。

    1957年5月23日,作家老舍先生和严文井先生来到了新疆军区子女学校与该校的语文教师和乌鲁木齐市中小学语文教师代表进行了座谈。

    这一时期,学校的教学工作都得到了突飞猛进的发展,成绩斐然,可喜可贺。学校在教学方面成绩突出,提出了“赛遍天山南北,走进长城以内,在教学质量上要和全国先进学校媲美”的口号,并制定了具体的实施办法。向科学进军,学校还成立了各种科学小组、兴趣小组。

    学校也高度重视体育,多次在新疆军区组织的体育运动会上获奖,特别是1959年在全国第一届运动会上,刘立天同学在航模比赛中打破了一项世界纪录,王智良同学在乒乓球项目上获得好名次。1958年,学校还协助刚刚成立的新疆电影制片厂拍摄了开展体育活动方面的纪录片。

    另外,学校还积极开展了民兵活动、文艺活动和政治活动,都取得了显著成绩。

    1964年,按照中央的要求,新疆军区子女学校被正式移交给地方,并更名为“乌鲁木齐八一中学”,直属新疆维吾尔自治区教育厅管辖。

    文化大革命期间,全国教育界都受到了冲击和破坏,八一中学也不例外。学校先是进行了“停课闹革命”,后来又进行了“复课闹革命”。1970年6月以后,八一中学交由乌鲁木齐市管理,并被改名为“乌鲁木齐市第十八中学”。学制也被改为“五三二”制,即:小学五年,初中三年,高中二年。当时是按照排、连、营的称呼来分年级和班级的。“红卫兵”、“红小兵”的臂章分别替代了学校的青年团的团徽和少先队的红领巾。高中的平行班连续几年都在20个左右,最多是高78届,全年级共24个班,有一千二三百人。

    十一届三中全会之后,党中央吹响了改革开放的号角,各行各业都迎来了春天,万物复苏,百废待举。教育战线上也吹来了强劲的东风,大力发展教育事业成了教育战线上真正的主旋律。1980年5月12日,学校又重新恢复了“乌鲁木齐八一中学”的校名,并重归新疆维吾尔自治区教育厅管辖。

 

变轨改道提速度

 

    八一中学在新疆原本就是一所很有名气的学校,经过10年文革的严重破坏,到后来已经成了一个架子大,底子空,力量弱的破烂摊子,有其名,无其势。一句话,元气大伤。从外表上看,还算得上是一个大个头。可就是没力气,经不起摔打,更谈不上有多大的耐力了,后劲严重不足。面对这种现状,1984年新上任的张惕全校长心里着急了。他想,改革开放了,别的学校都在恢复元气还试着跑步前进,而我们可不能就这样落伍下去吧,要想办法恢复元气后再跑出高速度来,决不能辱没了八一中学的历史好名声和优良传统。可俗话说得好,穷家难当,无论要想办好什么事情都很难。可要想在一夜之间暴富,变得有底气,又谈何容易?学校的情况就这样了,具体怎样搞,大家一筹莫展。但在新形势下还必须得改变,各方面的,才能有大的发展。具体怎样改变,光靠豪言壮语是解决不了问题的,要有切实有效的行动。学校的各方面情况都很薄弱,像个大病初愈的人一样,精神不饱满,力气更不足,都需要充实、改善和建设。先从哪里着手呢?也让人很犯难。真有点老虎吃天——无从下口之困。更严重的是,钱没有,搞什么都难。这可怎么办呢?想前思后,左右为难,顾头难顾腚,又左右不逢源。校领导商量来商量去,就是找不出最好的解决问题的办法来。后来,在张校长的主持下,大家经过充分的讨论后最终确定了两点:一是加快教师队伍建设;二是迅速恢复教学秩序。这也算是一个务实之策了。硬件建设投入大,短时间内难以实现,就得先从软件建设入手。因为,这方面的投入相对来说要少得多。实践证明,这个思路是正确的,很有效。

    后来,在张校长的带领下,经过大家的共同努力,学校还是留住了一批好教师,稳住了教师队伍中的骨干力量。同时,还吸收了一大批刚毕业的大学生充实到了教师队伍中,加强了学校的教学力量,使八一中学的师资力量得到了很大的改观。学校留住人才的手段主要有两点,一是重用,二是竭尽全力尽快解决教职工们的一些实际困难,如住宿问题等。

 

 

    遗憾的是,虽然张校长等人花了很大的心血,但教改工作却成效不明显。这可能是文革的余毒没有彻底肃清,再加上学生的整体素质太低的原因造成的,短时间内又难以解决的原因吧?

    张校长是1997年退休的。他在退休前为八一中学解决了一个特别大的问题,就是经过他和其他同志的不懈努力,在1996年8月26日,经新疆维吾尔自治区教育委员会批准恢复了八一中学自治区级重点中学的地位。1998年,八一中学的招生工作等各项工作就开始按照重点中学的标准进行了。

    1997年9月9日,新一届领导班子上任了,楚金荣同志担任了八一中学的党委书记、副校长,潘玉明同志担任了八一中学的党委副书记、校长,时年仅有38岁的唐丽红同志担任了校党委副书记。

    新班子上任后两年内算是一个磨合期,学校的一切工作基本上是在按照既定的方针进行着,各项工作都在稳步向前推进。

    1999年,楚书记退休了。2001年11月5日,唐丽红同志被正式任命为八一中学的党委书记、副校长。

    这一时期,在潘玉明校长的带领下,八一中学开始变轨改道了,开始从慢车道上往快车道上转移了。

    这可不是一个简单的问题。要想在快车道上奔跑,就要有最低速度的限制,不达标不行。这就有一个最严峻最现实的问题,就是要让八一中学这辆“马车”能在快车道上奔跑,首先就要看拉车的马的脚力了。只有身强体壮的马,才能拉着车奔跑出符合要求的快速度来的。实力达不到,怎么也跑不起来就十分地危险了。无庸置疑,跑不出高速度来就要会被淘汰下去的。现实就这么残酷,人家不打自己就会自动倒下的。

    事实上,八一中学是不会就这样听从命运摆布的,他们憋足了一股子劲要让自己的学校发生天翻地覆的大变化。不管怎么说,改革开放也有10年多了,八一中学也经过了一定的积累和发展有了一些基础,力气也有了点,再加一把劲就会更好的,就会发生根本性的变化。要想过关,自己首先就要达标。

    打铁先得本身硬,教师的整体实力必须得先过关,这一点没有任何商量的余地。人才就是最大的本钱,要想招来和留住千里马,就要给千里马创造一切良好的条件。为此,八一中学在潘校长的带领下,适时提出了“以人为本,求知创新”(或者:育人为本,求知创新)的响亮口号,并提出了“师资一流,教育教学一流,管理一流,示范一流”的总要求和总方针。学校的中心工作就都在围绕着这些工作转,大家都在齐心协力地打造八一中学共同的愿景。

    在教学管理方面,学校提出并努力做到了要“张扬学生的个性,要发展学生的个性,同时要让每个学生都能发挥好自己的个性和特长,促进学生全面发展,重点从教育质量入手。”的总体要求。

    在这期间,潘校长教会了校领导班子里的年轻干部怎样抓教师队伍建设,怎样改变学校的不良校风。

    这个过程很辛苦,迄今为止,这项工作已经开展10年有余了,大约在2001年就开始了。为了培训教师,做到大面积提高教师队伍的整体素质,最早就推行了“雏鹰计划”。除了要求教师之间结队子互帮互相外,学校还不断地举办了各种各样的讲座、论坛等各种活动,要求在职教师都要参加。

    2002年,八一中学开始了优秀青年教师评选方案和骨干教师评选方案。哪位教师若要被评上了,就会有一定的奖励,不但有物质上的,还会在职称评定等其它方面要优先考虑。方案一经推出,立即就引起了广大教职员工的极大兴趣,广大教师都在争着把自己的工作往好处做,不但要精益求精,更重要的是还要不断创新。

    在生源和改变校风方面,潘校长主张面向全疆多招一些贫困学生,一是因为形势的需要,二是为了让那些贫困的学生勤奋学习的劲头来影响其他学生。

    这些措施很奏效,八一中学的校风开始大大改变了。

    2003年8月份,潘玉明校长退休了,吴建生同志被任命为八一中学党委书记、副校长,唐丽红同志被任命为八一中学党委副书记、校长。新班子上任后把这项工作继续推向了深入,建立了可持续发展战略,使八一中学的各项工作均有了重大突破和发展。

 

 

    在学校教师队伍的建设方面,校领导班子严把质量关,一切按规定办事,只要你合乎要求,经过考核合格后就可以被聘用,否则,无论是再有来头的人也不行。

    2004年,八一中学建立了学科带头人的评选计划。后来还建立了名师工作室,学校为被评上名师的教师提供了一套独立的工作室,让他们工作得更好更舒心、方便。迄今为止,学校的名师工作室已有4个啦。

    这一系列的工作开展以来,学校的各项工作都上了一个较大的台阶,尤其是教师的教学水平更是得到了全面提高。

    为了学校的更大发展,学校紧接着又提出并实施了“鸿雁计划”。这是一个更高水准的台阶了,要求被评上这个名誉的教师至少要求在乌鲁木齐市榜上有名。被评上的教师当然还会享受到学校制定的更高级别的奖励政策啦。

    2008年-2010年,耿英同志被任命为八一中学党委书记。

    2012年开始,八一中学启动了“鲲鹏计划”,2013年开始正式实施。这项计划的实施就是评选特级教师,即在教师中评选教授和副教授。被评选者都要求必须至少在自治区的教育界榜上有名。这是一个很高的台阶,大家都在努力争取。

    八一中学推出的这3套教师评选计划是有一定的层次和难度的,上不封顶,发展无极限,待遇也是配套的,为推动教师队伍的建设和发展起到了非常重要的作用。

    为了照顾到每一位教师都能得到学习和提升自己的机会,学校还不断地推行了“走出去,请进来”的方法,特别是把学校教师派往全国名校学习、交流,收到了明显的效果。如,学校多次把在职教师派往北京十一学校、青岛二中、福州一中、山东大学附属中学等等全国名校进修学习。

    有了一个好的教师队伍,才会有一个好的教学质量体系,才能真正给学生提供一个好的受教育的保障,学校的核心工作才能做得好上加好。

    现在,八一中学教师队伍的整体素质还是不错的,不过,八一中学并没有满足,还在不断地进行横向对比和长远要求,找差距,找不足,查缺补漏,壮大自己的实力,力争锻造出更加精良的教师队伍,以期适应更加长远的发展。

 

硬件建设

 

    在2000年以前,八一中学的所有校舍都是C级或D级危房;学生的宿舍都是二七墙,没有一点安全保障;教室也都是一些平房;校园里有好几栋平房还对外出租给了一些小商小贩。学校的整个硬件环境相当低级。

    所有教师的待遇也相当低,除了工资以外,几乎没有什么福利待遇。

    尽管如此,教师们还能抱成一团勒紧裤腰带艰苦奋斗,工作认真干,不去向领导提出过分的要求。

    看着这些可敬可爱的教师和学生,面对着学校如此差的教学环境,当时的校领导们心中在阵阵发痛,决心一定要彻底改变这个现状,让大家都能坐在窗明几净而又宽敞的房子里工作或学习。

    可要解决这些问题又谈何容易,八一中学虽然地位提高了,但却是灯下黑,是个三不管的单位。军区不管了,是因为八一中学早就移交给地方上了;乌鲁木齐不管了,是因为这所学校已经移交到自治区教育厅了;教育厅该管,却又没有钱,关心到了也说到了,却很难做到。

    2002年11月,在自治区教育厅和八一中学的共同努下,在时任自治区党委副书记努尔 •白克力同志的支持下,学校高中部的综合楼终于破土动工了。但让人欢喜的同时,也存在着了不小的烦恼。主要是因为国家拨付给八一中学的建设资金缺口还很大,学校为了确保建设工作能够顺利进行,就不得不向银行借贷了1500万元。可这也只能建设1栋楼房(综合楼),而学校需要改造的楼房就有8栋之多呀!因为它们都是危房。

    进亦难,退亦难,何时不难?学校仅仅解决了这一个困难,就历经了千辛万苦的努力,最后还背上了1500万元的债务,加上利息就不止这个数字啦,其它一连串亟待解决的困难怎样解决?还有没有能力来解决?学校领导犯难啦!苦思冥想,寻找不出更好的办法来。

    2003年3月份,操劳过度的潘玉明校长病倒了,他不得不住进了医院。在这个关键的时刻他哪里能安心治病,一边接受着医院各方面的治疗,一方面还要操着学校里的心。他没法去到工地上看现场,心里总是觉得很空,等校领导干部来给他汇报工作时,他总是要非常仔细地寻问,生怕有被遗漏的地方。他想,自己看不到不要紧,但必须听到,力争有个全面了解,好做出正确判断,及时发现问题,及时解决问题,确保工程的进度和质量,因为这是八一中学的第一栋危房改造工程呀,大家都在期盼着百分之百地按期完成。

    还好,工程进展得还算顺利。等大楼封顶的时候,潘校长还拖着病体来到工地上参加封顶仪式。

    很不幸的是,潘校长正式退休没有几个月就去世啦!想想老校长为了彻底改变八一中学的落后面貌所做出的巨大贡献,他给了学校改变命运的机制,为学校的各项建设奠定了基础;又想到了他为了干好学校的工作殚精竭虑,鞠躬尽瘁,死而后已,全校师生无不万分悲痛!

    没想到,2003年10月下旬的一天,却给八一中学校领导创造了一次机会。当时,新华社一名实习记者来到了八一中学调查了解学校的茅厕蹲坑数多少的问题时采访了唐丽红校长。唐校长向这位记者讲述了八一中学都是危房的真实情况,要求这位记者能写一篇这方面的文章在媒体上发表。这位记者经过考虑后答应了,写下了一篇大约2000字的文章发在了内参上。

    没想到就是这篇文章却引起了时任自治区党委书记的王乐泉同志的高度重视,他立即派人到八一中学进行实地调研。随后,自治区领导一看情况属实,就立即拨款对八一中学进行了改造。

    没想到,有人向唐校长提醒说,这下她可能惹下大麻烦了,说她是越级反映情况,是给教育厅领导脸上抹黑,教育厅领导知道后一定会不高兴的。唐校长这才感到了有些后怕,她当时只想借着媒体具实向上级领导反映情况,没有考虑得太多。

    没想到教育厅的赵德忠书记和沙塔尔厅长,还有其他领导同志知道后不但没生气还特别感到高兴,说教育厅一直都在反映情况要求自治区解决八一中学的问题,今天终于有了眉目,是一件非常好的事情。不但表示了满意,还要全力支持八一中学的工作。

    就这样,八一中学在以后的岁月里为了搞校园建设,只要一有机会就会去努力争取,一直得到了自治区党委和人民政府有关领导和相关部门领导的大力支持,如发改委、财政厅等单位,特别是自治区教育厅领导,如现任的吐尔逊 •伊不拉音厅长等,使得八一中学的校园建设正在逐步走向好转。

    2005年,鲁玉平同志被任命为主管学校基本建设等方面工作的副校长、校工会主席,他在以后的学校建设方面做出了自己巨大的贡献。

    但八一中学需要解决的问题还不少,鲁玉平副校长说,虽然近10年学校学校的基本建设工作,政府给予了很大的投入,学校也拿出大笔资金先后对水、电、暖、外墙保温、屋面防水等进行了维修改造,但这些早期由房地产开发商代建的住宅楼,面积狭窄,部局不合理,经多年风雨侵蚀,住房漏雨,墙壁水泥块剥落,水电暖设备陈旧老化。甚至还有一户老师的悬挑阳台底根部还出现了裂缝等。另外,还有许多要建设的项目,教师的住房问题还要进一步解决,等等,困难还是不小的。

 

 

 

一系列体系建设成效显著

 

    上级主管部门要求各地学校进行教学新课改,八一中学积极行动起来了,还成效显著。他们现在真正尝到了这方面的甜头。

    他们从2008年就开始搞起了高中新课改。在此之前,学校只重视抓教学质量,培养的学生只会学习,其它方面的本领十分欠缺,整体素质不健全,适应不了现实社会的发展需要。这是一个非常严重的问题,需要彻底改变。为此,八一中学在唐校长的领导下,认真贯彻了上级教育部门的指示精神,并结合八一中学的实际情况,认真进行了研究后确定了今后在教育教学方面进行新课改的总目标和总方向。即要求在八一中学经过培养教育的学生,要让他们都能全面发展,个性张扬,有责任心,敢担当,学习方面有兴趣,有激情,能吃苦,肯钻研,身心健康,心胸开阔,有包容心,有爱心,又充满活力,希望培养的学生有积极向上的心态,有较强的学习吸收能力,有较好的学习兴趣和学习潜力大,后劲足,像海绵一样,伸缩性大,而不是把学生压成像压缩板一样,从学校走出来之后成为书呆子,没有了活力和弹性一,等他们拼命地上完高中,读完大学之后就开始厌学了,缺乏活力和创造力,对实际工作和生活都会感到很迷茫。

    唐校长说,我们要的教育是既要让孩子们的学习成绩上得来,又要让孩子们的综合素质也不断得到提高。这样的孩子才是丰满的,充实的。不想让孩子一上完大学之后就没有学力啦。要让孩子们都有学力,上了大学生之后还要读研究生,读博士生,读博士后,永远都想学,永远都在创新,永远都敢创新,还能不断出成果。如果孩子们将来能成为科学家等各行各业的专家、学者或举足轻重的领导干部就更好了。他们走向工作岗位后有激情,有热情,是积极向上的。以后,我们就要利用高中新课改,源源不断地培养出弹性大,后劲足的人才。

    唐校长认为,上级无论搞什么验收,我们都要认真对待,把它作为我们学校的一个平台,来检查、发展、提高我们的工作。

    八一中学想到了说到了也做到了,他们是一件事一件事地在认真地搞,利用这些平台做好了他们想做的事情。

    八一中学搞高中新课改后,老师都动起来了,无论是搞课题研究也好,搞项目研究也好,搞开发校本课程也好,每个老师都在搞研究性学习,或指导社团活动。这样一来,老师累了,但学生们却成长得很快乐。更可喜的是,八一中学自从搞了高中新课改之后,学校的教学质量在稳步提高,一年比一年好。

    八一中学所做的事情一件比一件效果好,芝麻开花——节节高。孩子们的社团活动、感恩教育、艺术节、读书节、体育节,各类教育活动都在一个接着一个地举办。这样一来,孩子们好像都一直都欢度在节日之中,快乐而又兴奋,心情非常愉快,大家都能在快乐中学习。搞各种各样的活动,不但没有影响到孩子们的学习,反而使他们的学习成绩在不断提高。孩子们很有成就感,左右脑都有休息的时候,还都能得到很好地使用。

    八一中学之所以能够不断提高教学质量,是他们抓住了每一个软硬件的发展机遇,认认真真地对待,踏踏实实地落实。

    八一中学还总结了一条十分宝贵的经验,思路对,处处都有机遇。有了思路,就会有出路。三人行,必有我师。无论是对老师也好,或者学生也好,培养的是一种兴趣。兴趣有了,就会产生无穷的智慧和力量,干什么都不怕,还热情洋溢。

 

 

    八一中学的领导班子特别团结,没有内耗,做到了人尽其能,物尽其用,又整体搭配,优势互补,紧密配合,正在强化着各方面的修炼,自我超越,主动改变,广泛而深入地交流,建立共同的愿景,团体学习,不断创造未来,日新又新,勇往直前。

    唐校长也特别民主,不搞一言堂,遇事总是要开会研究,充分发挥大家的能动性,群策群力解决问题。在用人上,她做到了“用其所长,避其所短”,让有能耐的同志都能得到重用,做岗位明星,充分展示自己的风采。

    八一中学所搞的高中新课改成功啦,现在从他们学校走出去的孩子都比较阳光,有激情,有热情,心胸开阔,有爱心,也有包容心。

    一位新加坡的教育官员来到八一中学考察后说,八一中学的孩子和别的地方的孩子不一样。八一中学孩子们的眼睛都是明亮的,愿意与人家交流,敢提问题,愿意思考,还能够大胆地回答问题。不管回答得对或不对,都敢给你回答。用英语进行交流时,不管自己说得对不对都敢说,说错了就会不好意思地挠挠头后再来。

    这是一个外国专家对八一中学教学情况给予的一个比较积极的评价。

    2012年元月,王建宁同志被调任为八一中学党委书记、副校长。

    2012年9月份开始,八一中学的高中部开始了多元化发展。他们已经绘制了宏伟蓝图,希望向理想的教育目标进一步靠近。

    八一中学也厘清了自己的学校文化,希望实现用一种自己的文化浸泡来强化育人特色,具体体现为:“智慧的头脑、顽强的心灵、仁爱的态度、灵活的行为、广阔的胸怀、卓越的追求.”使八一人都敢于担当、奉献、全我,培养的学生是“具有八一精神的世界的中国人”。他们从幼儿园、小学,初中到高中都建立了指向育人目标的一整套创新型的体系。由学校的文化中建立理念体系,由理念体系来指导行为体系,行为体系基础之制度体系,行为体系核心之育人的课程体系,在课程体系的建设上有三个素养方面的考量:人文、创新意识和国际视野。有关课堂方面分为三个渠道:主旨课堂渠道、体验性课堂渠道和经验性课堂渠道。

    八一中学已经形成了教师培训体系、教研活动体系、社团活动体系、德育活动体系、礼仪宣传体系,这些都是行为体系的部分。而所有的行为体系都要通过教师去影响学生,最终使老师和学生都能达到有着饱满的精神状态,通过教师和学生的精神面貌转化为八一中学的形象体系。

    八一中学提倡做文化,从理念上提炼和指导一切行为,进而转化为形象,达到文化浸泡的真正目的。

    八一中学建立起来了一整套具有八一中学特色的教学体系。目的就是为了培养出“品德好、行为好、身体好、心胸宽阔又睿智”的孩子,让他们的眼睛都亮起来,所有的课程设置都要与之挂钩。


开门办学

 

    八一中学义教的前身是八一附小,李菘同志担任了该附小的党支部书记、校长。他带领着大家为附小的发展做出了巨大的贡献,在前人努力的基础上创新发展了八一附小各项事业。概括起来主要是,建立了教学研究的导向机制、激励机制和保障机制,整合了学校教研室、教导处、学科教研组和年级备课组的力量,建立了直接服务于教师发展的、开放的学校教研网络。

    在学校的管理体系方面主要是德治:从党、团、队和教代会、家校委员会多角度出发,整体构建;教务:注重环境建设、资金保证、后勤保障、设备建设;教学:以学科组、年级组、学前教育、业余学校多方位支持;教研:教研体系建设、校本教研组织保证、校本教研培训实施、校本教学监管落实。

    八一附小的校本培训全面展开。他们在1998年就开始筹建学校的教研室,让八一附小一批文化素质较高,教研意识较浓,教学创新能力较强的教师,在自己所在的教学科上担任学科教研员,建立起了自己学校的一批骨干教师队伍。随后,他们被陆续送到了自治区、全国参加了骨干教师的各级各类培训。从2000年教研室正式成立开始,为了尽快提升教师队伍的整体素质,以学校教研室为基地,以教研员为主力军,以点带面,开始了校本培训的第二个阶段。从微机培训和美育培训开始拉开了学校教师全员基本培训的序幕。主要是进行了师德培训(法律法规培训、合作意识、团队精神的培训)、技能培训(书法培训、朗读培训)、文化底蕴培训(读书活动培训)、新教师培训、课题培训、班主任培训、教研员和年级组长的专场培训、家长培训等等。

    校本培训与校本教研是八一附小校本研究的重点,具体做法是:1、以强化教研组教研功能为保障,促进校本教研的常规化;2、以“教育教学科研月”为阵地,孕育教研专题的特色化;3、以立项课题为载体,提升校本教研的专业化;4、以校际教研为平台,构建校本教研的多元化。

 

 

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